微課、深圳市學堂科技有限公司、微課平臺

時間：2016-03-21作者：深圳市學堂科技有限公司瀏覽：129

深圳市學堂科技有限公司專注于沉浸式互動教學﹒MOOC慕課在線學習﹒點播直播﹒微課制作助手等

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  詞條說明

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  互聯(lián)網的普及和計算機技術在教育領域的應用，使'翻轉課堂式'教學模式變得可行和現(xiàn)實。學生可以通過互聯(lián)網去使用優(yōu)質的教育資源，不再單純地依賴授課老師去教授知識。而課堂和老師的角色則發(fā)生了變化。老師更多的責任是去理解學生的問題和引導學生去運用知識。'微課發(fā)布平臺'的核心組成內容是課堂教學視頻（課例片段），同時還包含與該教學主題相關的教學設計、素材課件、教學反思、練習測試及學生反饋、教師點評等輔助性教學

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  微課助手值得注意的是，微課大師，一節(jié)“微課”作品一般只對應于某一種“微課”類型，但也可以同時屬于兩種或兩種以上的“微課”類型的組合（如提問講授類、合作探究類等）。 因其分類不是統(tǒng)一的，應該保留一定的開放性。同時，由于現(xiàn)代教育教學理論的不斷發(fā)展，直播軟件，教學方法和手段的不斷創(chuàng)新，“微課”類型也不是一成不變的，需要教師在教學實踐中不斷發(fā)展和完善。 慕課管理。 現(xiàn)在慕課的發(fā)展趨勢有這么幾個階段。 其

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  學堂微課發(fā)布平臺為軟硬件結合，體積小，重量輕，移動方便，安全可靠。能將教師講課場景、學生聽課場景、教學課件VGA的信號等多畫面，同屏同步切換實時采集（加載雙流模塊），快速組合不同的教學內容，制作微視頻課件，輕松后期加工制作，方便教學。 教學內容較少：相對于較寬泛的傳統(tǒng)課堂，“微課”的問題聚集，主題**，更適合教師的需要：“微課”主要是為了**課堂教學中某個學科知識點（如教學中重點、難點、疑點內容

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  目前，國內對“微課”概念的界定還未達成共識。從字面來看，微課由“微”與“課”構成。“微”有“細小、輕微”的意思。 “課”是指“有計劃的分段教學”或“教學的時間單位”。由此看出，“微課”應該是有時間限制的教學活動全過程。南京師范大學張一春把微課定義為“為使學習者自主學習獲得效果，經過精心的信息化教學設計，以流媒體形式展示的圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)開展的簡短、完整的教學活動?！?學堂微課共享資源平臺